|
众所周知,河北邯郸是一个历史名城,历史悠久,文化底蕴深厚。8 T$ f$ m! o/ F4 P) D
& U, D) @( ]7 q! f; v* H: ^
唐山会发生的事情,邯郸不会。7 T, c8 G* i8 `2 h( l6 \
0 t9 m. t2 _$ O
半个月前,邯郸发生了骇人听闻的初中生杀同学并掩埋事件,三个初中生为了给游戏充值,抢走了另外一个学生的190余元后,提前挖坑,把自己同学用铁锨打死,随后埋到坑中毁尸灭迹。
1 ]% a2 g, n3 \# m( O& w' Y$ }1 \' {/ x5 |0 g
逻辑上来说,一个地方着火了,那么火怎么着起来的可能需要长时间的检查,但是对当地进行消防检查,恐怕是免不了的。9 n0 X% O7 q4 M: c
2 [7 c- M2 R# P, X9 y一个地方楼塌了,或者被大风把玻璃刮破了,对当地进行建筑检查应该是一个例行措施。, ^6 |- y2 M7 @9 a7 H {
$ |% V; ?( g: V9 K8 K一个地方初中生杀了同学,对于其他初中生有没有心理疏导,有没有排查还有没有霸凌?# k6 u- q: p, H; E3 m; S3 G
$ ?( T' ]1 y8 m5 l' \( ^) Q, U在邯郸市永年区第五中学,七年级学生刘某铜据说是因为口角,伙同舍友郝某涵,对同宿舍的赵某浩使用了骇人听闻的手段,用开水往赵某浩口里灌。: r. I& h6 W5 i1 f2 `# I5 k7 P3 m- Q
" L" k0 D) k7 Y) W& C
其手段不可谓不残忍,其心不可谓不黑,这种行为,恐怕不能被简简单单称为霸凌。
而在当地教育部门的公众号中,却轻描淡写的说,这个学生已经被治愈出院了。而且已经对相关学生加强教育了。
这些孩子已经上初中了,如果从幼儿园算起,也接受了9年教育了,如果教育有用,能用开水往别人嘴里灌吗?3 |) ^6 ]4 y) J6 Q& }$ y/ V( S/ J
现在这些孩子是没有监护人吗?
2 I+ l( o5 b% v# \6 T
. \$ e* k8 T+ y1 e自己没有负责的能力,家长总有吧?家长这个时候不用出来道歉?在宿舍,宿舍管理员要不要出来道歉?自己学校的学生被人用开水灌,烫伤成这个样子,校长要不要道歉? c/ O9 w2 Z( F0 j: L* z5 {# m
" c4 h0 O1 ]$ G( h: b$ L
这么轻飘飘地说一句出院了,肺部有轻度烫伤,已经批评教育了,试问,这如果是你的孩子,或者是你的孙子,或者是本人,你能接受这个结论吗?
* \" X; h- u, n/ w4 J, T
0 T2 p9 r% I" D1 V! a对弱者没有保护,对施暴者没有惩罚,对其他看到的孩子没有心理疏导?这学校存在的价值,是不是就是中考?$ L/ c# t" d- K. u' L
/ E. C2 B6 l, t% Y! p这样的学校,这样的处理结果,就算这帮人考上高中,考到大学,就能开始建设社会了吗?
) Z# K: R- r8 s/ N' Y! g
/ Q$ R, x# T$ `! ?9 b最近有一个人说的好:“孩子的世界其实是现实世界的一个映射”。0 J5 A' {" ^ O4 E
# a& n% @1 v- ^+ r
如果你关注过孩子就会知道,小孩子看别人走路,自己就想走路,并不是谁主动去教的。
5 K2 `$ c: A5 s0 u( p* v* p' A6 A3 B% c4 [0 ?: {8 T% Y
小孩子看每个人都说话,到了年纪,自己就会牙牙学语。5 R v. z+ e/ z Z
3 |1 H8 O% T, P- G, {9 S
其实再大一点也一样,周围的人都考上大学,温文尔雅,彼此尊重,孩子们自然也就会好好学习,想要成为科学家,或者老师医生。
( }' d: D5 t# j2 @: f5 L6 q6 w, Q* }; E
周围的人残暴,孩子们也会根本不知道什么叫做友好,只能是谋害同学,灌同学开水。
1 n2 {6 a4 v. \8 I X. ^! u. d4 e- B7 P5 d8 c
没有无缘无故爱学习的孩子,也没有无缘无故爱打人的孩子,除了少部分先天性病变,绝大部分孩子,都是跟着周围的人有样学样。/ r1 _3 v9 h/ q6 N/ |
U8 l, y6 s' s* y5 _8 F我到现在还记得我们班里开班会的样子,父亲是工程师,孩子就擅长拼积木,父亲是汽车修理工,孩子上初中就会给老师帮忙修车了,父亲是当地不务正业的混混,孩子早早谈恋爱,没个正行。
! e( e E3 k$ l4 @; t# I! j, j6 h; V: u$ X
看着当地有关部门的通报,你不难理解,为什么邯郸的初中生,如此难以令人理解了。
( E! d% C1 r5 `2 d0 `) p- U# ?; b: b1 x) y. ~9 p0 \4 O2 q
|
|