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广安友谊中学2017年晋升高级职称的教师报名有17人,只有5个名额。学校表面上是公平公正公开透明,最后推荐了5人晋升高级职称名单。普遍教师认为推荐过程中太多情感因素,现将推荐过程中的乱象列举如下:2 M2 w$ q; u" s! @$ s
1.申请报名的老师中,市教体局文件上18条其他的第二条规定:所有评职的条件,均是任现职以来。所以对于支教这一条好多老师不符合,学校却默认并推荐。
8 G0 t' y$ P) x2.文件上规定所有支教老师必须是在农村(薄弱)学校支教(任教)一年以上,很大一部分老师却把支教当做形式,有的根本没有去,有的一周去上一节课,有的开始去上了几节课,后来就一直没有去,这算支教吗?并且支教都是3月份才开始去学校,到现在根本就没有满一年,学校就默认已满一年,只要自己到支教学校和当地教育局能够出一个假鉴定证明,真没有原则性。学校可以去当地学校查一下课表,采访一下学校老师,民意调查一下上课学生,不就水落石出了吗?0 W5 A( }* F9 f# ^8 X
3.学校在算教师自评分和激励加分时,到底加分不加分,加多少,没有原则性,只要教师缠着领导说就加。
9 O" V# z$ S% M4.有个体育老师一直没有当班主任经历,找到领导说,就同意她有班主任资格,这是何等乱象?
; D5 O) Y+ S5 D5.算自评分和激励分截止时间是述职的第二天(12月3日),结果有个人先是因为条件不符合没有计算,后来死缠烂打,领导没办法只好同意符合条件,然后加分领导不同意,又缠着不放,在12月5日领导终于承认给她加才作罢。
. K0 l0 a- Z- Y1 u# A& j6.结果出来后,公示期间有质疑,学校对所提出质疑不理不问,甚至对最后有质疑老师的分数的评分细则实行封闭,不让其他老师看。这能体现公平公正公开透明吗?. Y! m9 r/ N ~% q
7.领导还威胁老师说,有什么可以在学校提,不能到市上去反映,可学校提又不理不睬,生怕把这个过程的丑态暴露了。
. c$ N) k2 r- R6 G7 f# B9 q0 l5 L8.在学校高级教师给晋升高级职称的老师打分时,出现了拉帮结派现象,有针对性的打分,给跟自己耍得好的老师打100分,给有竞争对手打60分,这就是所谓的公平?
( s6 L% M7 D& g0 F% Q+ y( H9.对于支教加分,学校也是千奇百怪,有加1分的,有加3分的,也有没加分的。$ H) ] E8 I* F' g: D; W: i8 y4 y
教师职称问题中出现的矛盾,其实与学校领导有相当大的关系,如果真正公平,不讲私人感情,也许教师会更有上进心,更有竞争意识。也希望广安市教体局的纪检组能去查一查,还友谊中学一片明净的天空。- d/ Q% c' _. O" D5 ~. j
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